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提起童年，那光着脚丫奔跑的背影总浮现在我眼前。童年在每一处地方都留下我的一串串脚印，在记忆中定格，总是让人流连忘返!

奶奶的菜园子

那是我刚会跑的时候，奶奶时常带我到那个不大的菜园子里去玩儿，准确的说应该是奶奶下地干活，我是来帮倒忙的!我在田中如风似的奔跑，不时蹲下挖一个小地瓜，我把它放进一个灌溉田地的小溪中洗一洗，一个不大不小的地瓜就已经干净了。我拿着它，对它说你这小东西，等着给我吃哈!就飞快地跑去把地瓜给奶奶，奶奶无奈地摇了摇头，便寻着我的小脚印，找到那个被我挖开的小坑，把地瓜重新埋了回去，因为那是别人菜地的地瓜。

虽然我每次挖出来的地瓜又被埋了回去，但是在挖的过程中还是很快乐的啦!在奶奶的菜园子里，我奔跑留下的无数个可爱的小脚印是奶奶寻找坑的线索!哈哈哈!

我的猪娃娃

在小溪边有一块小泥地，那是我的手工室。我就是在那里玩成我的艺术名作的!

一次我正用我的那双灵巧的小脚丫，一圈一圈地转着，过不了一会儿，一个用脚印创造出来的小圆圈出现了!我十分得意得笑着，多么开心啊!就在这时，我看见不远处有一只小猪，十分可爱，淡肉色的身体，胖嘟嘟的，小猪正趴着睡得正香!我又有了灵感，开始了我神一样的创作，二十分钟后，我完成了我的大作猪娃娃。虽然也许有点抽象，但也是还可以的。我十分自信看了又看，多美丽的画呀!一个老人笑着对我说着，可我那时不听不懂呢，不过我自己觉得还不错就行了啦!

泥地中的脚印小猪虽然不太像，但留给我的是慢慢的快乐啊!

一群小脚人

在幼儿园大班时，我学会了画画，那次老师布置了一项画画作业。我一回家就开始了我的画画，我脑洞大开，我把脚放在画纸上，用铅笔沿着小脚轮廓画了一圈，一个小人就诞生了。我又给它们加上了手脚和五官，小脚人就活了，可是那么一大张纸才一个小脚人也太孤单了吧，于是我又画了几个与它作伴，一群小脚人在画纸上可爱极了!

第二天，我交了作业，老师把我的画张贴出来，同学们了都夸我了不起，我太高兴了!

小脚丫的故事就如记忆长河里的一朵朵浪花，记录了童年

盼呀，盼

感到迷茫可以看看“我的脚丫作文”也许会有所帮助，写作是学生提升自我表达能力和展示魅力的有效方式，写作文可以让我们更好地发现自己的优缺点。想要写好作文，必定离不开多看、多写，您知道写好作文的要点吗？

今日我和隔邻的小雷去河里玩水了，我们光着脚丫在水里嬉水，跑着笑着，忽然我看见河滨的小草摇动着，我感觉一定有东西在何处，因而我和小雷悄然地往日一看，呵一条小鱼在游，等等还不是一般鱼，是我们村中常说的经常鱼样子就跟蛇的外貌很像，我们一前一后的把它围攻了起来，可能是发觉到有异物密切的原由，它还想跑呢，岂知我们早已将它包抄了，就在我们刚要将它拿起来时，它果然又从我们的手中溜掉了，好滑的没方法我们只有在接续寻觅它的脚印，不过往后屡屡将要抓到它时，它老是能成功的逃走，果真很刁滑的，眼看着午时的太阳愈来愈狠毒了，不过这涓滴没浸染我们的抓鱼神情，接续努力的拼搏着，忽然我发觉有另外一条鱼在我们的死后不遥远阒然地躲避着，因而我们变化了攻略，返回去围攻潜伏在我们死后的那位，霎时就要密切了在勤奋一点点我们就要抓到了，然而这个时间我发觉我的脚丫底下有个软软的东西在动，好软很痒，天哪我踩到了癞虾蟆吗？纰谬，没有那么小啊，那是蚯蚓吗？也不行能啊，没有那么大啊又，啊啊难道是我渐渐地俯身下去，双手伸入脚丫的场所，不过这时候候脚丫还不能抬起，所以一定还踩着那个软软的东西，脚丫一点点的渐渐挪开，双手逐步使劲压向脚丫挪开的地点，摸到了滑滑的还在动很痒啊啊双手一块使劲将那个东西具备的从我的脚丫底下抽了出去，双手弹出水面，哦啊原来是一条经常鱼，厥后我们发觉用脚丫在水里很-简单踩到鱼，并且很危险又很刺激，因而一场接续赤脚踩鱼的水上活动就又开始了

 一年级

在一个新建的电子智能化公寓里住着一位姑娘，那就是我。我的年纪不大，因为双脚不受约束，所以它越长越大，两只鞋像两艘小船一样。同学们都嘲笑我，叫我“大脚丫”姑娘。我十分生气，暗暗发誓：总有一天，我要到古代借一双小脚丫来跟你们比比美。

这一天终于来了，我正在看“智能化掌上模拟银幕电视”（对不起，25世纪的东西名字都很长的）。突然，我感觉到有轰隆隆的爆炸声，接着楼房在塌陷，一股强烈的力量在吸引着我，瞬间我就失去了知觉……

“哎，好痛呀，我是不是到了天堂了呀？哇！玉帝真好呀，还专门为我挑选到‘古代天堂’去。”我一

学生们在一个充满生机和趣味的课堂里学习，这离不开老师们辛勤准备的教案。每份教案课件都需要认真编写，老师上课时也要按照教案课件来实施。如果您对“大脚丫课件”这个话题感兴趣的话，励志的句子小编建议您浏览一下，同时也建议您将这个页面收藏起来，以便长期保存！

教学目标：

1、认识脚，知道脚各部位名称；

2、通过幼儿用脚做游戏发展脚部肌肉的灵活性和协调性，鼓励幼儿勇于尝试和挑战，树立自信心，体验成功的快乐；

3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；

4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。

下面活动开始：

1、律动入室————（１、放音乐：“稍息立正站好”）

2、师：小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）

小朋友可真乖！！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？（好）

开始——————将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？（好）——————（２、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”）

师：累不累呀？（累）来，休息休息；坐到老师身边来。把小脚伸出来，很累是不是啊？（是）是不是感觉脚丫有点发热呢？（是）来，活动活动脚趾，我们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们一起来数数（1、2、3、4、5、10）几个？（10个）谁能告诉老师，我们小脚丫各部分都叫什么名字呢？

幼：脚心

师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）

幼：脚趾

师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾

幼：脚背

师：哪儿是脚背？拍拍脚背——————拍拍这一只

幼：脚趾甲

师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲

幼：脚跟儿

师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟老师说一遍，

（足跟）小朋友真聪明！！

师：来————————和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大）

师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本领呢？

（走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞）

小朋友真聪明，知道的可真多！！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友马上回到自己的位置坐好。

师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）

老师

对于“小脚丫课件”相关的知识点励志的句子编辑为您推荐了这篇文章，相信本页所提供的信息会帮助你进一步了解这个话题。教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是教育教学改革的重要推动力量。

活动目标：

1、掌握正确的洗手方法，了解洗手的好处。

2、养成用肥皂洗手的习惯。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、幼儿已经学会《洗手歌》;

2、太盆六只，肥皂若干，擦手毛巾每人一条。

活动过程：

一、《洗手歌》导入，激发兴趣。

师幼边说儿歌，边作动作。

二、了解洗手的好处。

1、师：我们说要经常洗手，那么，为什么要经常洗手呢?

2、幼儿讨论交流回答;

3、师小结补充：除脏，除菌，预防疾病等。

三、探索洗手的正确方法。

1、师：怎样洗手才正确呢?

2、幼儿自己洗手，互相观察、体会。

3、针对问题，讨论交流洗手的方法。

4、小结正确的洗手方法

先把袖子卷起来，把手淋湿，手心手背各擦一次肥皂，再手心手背各搓两下，然后用水边冲边搓，最后甩三下，用毛巾擦干净。

四、比赛：谁洗得最干净。

1、幼儿分小组到盥洗室去洗手，注意使用正确的洗手方法。

2、师对洗得正确干净的幼儿给予表扬，及时发现并纠正一些幼儿不正确的洗法。

活动反思：

1、幼儿的良好习惯不是一天两天就能形成的，其中还可能有多次的反复，教师要善于观察发现，针对问题及时纠正，及时巩固。

2、两次活动中，第一次活动，使幼儿对肥皂产生浓厚的兴趣，使那些不愿擦肥皂的幼儿喜欢擦肥皂了;第二次活动，使玩肥皂的幼儿、洗不干净的幼儿有了改变。

3、活动中幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。

4、活动过程中发现

(1)个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导;

(2)活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。

活动目标：

1、仔细观察图片中妈妈不同角色的变化，理解妈妈对自己的爱。

2、结合生活经验大胆讲